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¿Qué son los remos en las entrevistas motivacionales?
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Video: ¿Qué son los remos en las entrevistas motivacionales?

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Anonim

Preguntas abiertas, afirmación, escucha reflexiva y reflexiones resumidas ( Remos ) son las técnicas y habilidades básicas de interacción que se utilizan "temprano y con frecuencia" en el entrevista motivacional Acercarse. Por supuesto, al hacer preguntas abiertas, debe estar dispuesto a escuchar la respuesta de la persona.

Además de esto, ¿qué son las habilidades de los remos? ¿Qué incluyen?

Remos es un habilidades -Modelo de técnicas interactivas basado en el cliente. Estas habilidades incluyen Respuestas y comportamientos verbales y no verbales que deben ser culturalmente sensibles y apropiados. Este modelo integra los cinco principios de brindar asesoramiento de calidad a partir de las recomendaciones de QFP.

Además, ¿cuáles son los cuatro procesos de la entrevista motivacional? los 4 Procesos incluyen Involucrar, Enfocar, Evocar y Planificar. Estas procesos no son lineales o una guía paso a paso para MI. Comprometerse naturalmente es lo primero porque necesita tener un buen compromiso antes de tener una conversación sobre el cambio.

Asimismo, la gente pregunta, ¿cuáles son los 5 principios de las entrevistas motivacionales?

Cinco principios de las entrevistas motivacionales

  • Expresar empatía a través de la escucha reflexiva.
  • Desarrollar discrepancias entre las metas o valores de los clientes y su comportamiento actual.
  • Evite las discusiones y la confrontación directa.
  • Ajústese a la resistencia del cliente en lugar de oponerse directamente.
  • Apoya la autoeficacia y el optimismo.

¿Qué son las reflexiones en las entrevistas motivacionales?

Reflexiones son un aspecto importante de la escucha reflexiva. Reflexionando en entrevistas motivacionales (MI) implica escuchar al paciente y luego hacer declaraciones sin hacerle preguntas (Rosengren, 2009). Reflexiones también vaya más allá de repetir lo que el paciente ha dicho y trate de llegar a un significado más profundo.

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